LA LUDICA EN NUESTTRO QUEHACER COMO DOCENTE

INFORMACION GENERAL

Actividad Nº 2

¿QUIEN SOY YO?

TEMA A TRABAJAR

DERECHO A TENER UN NOMBRE

FECHA DE APLICACIÓN:

Noviembre 7

Tiempo de duración:

60 minutos

OBJETIVO:

RECONOCER EN EL NOMBRE EL PRINCIPIO DE IDENTIDAD

CURSO O NIVEL

GRADO PRIMERO DE LA  BASICA PRIMARIA

METODOLOGIA

INCENTIVACION O MOTIVACIÓN:

Se realiza a través de la narración  del cuento  del pájaro Chicua.

En La selva Amazónica existen millones de pájaros distintos.

Los niños y niñas Ticunas, conocemos todos los nombres de las aves. Distinguimos a cada una por el color de sus plumas, la forma de su pico y las huellas que dejan sobre la arena en los grandes ríos Amazónicos. Entre todos, el más importante es el pájaro Chicua. Cuando el pájaro canta así:

"Ti-Ti-Ti" es que algo bueno va a ocurrir.

Pero si canta" Chi-cua" es que algo malo sucederá. Cuando vemos un pájaro Chicua le llamamos por su nombre y entonces por su canto sabemos si la caza y la pesca van air bien... o cuando le escuchamos" Chicua-Chicua", nos esta avisando que un tigre esta próximo, que el rio crecerá y se desbordara o que una araña te puede picar.

Si alguna vez veis un pájaro Chicua debéis recordar que solo cantara si le llamáis por su nombre. De esa forma os avisara de las buenas y las malas noticias.

Los niños y las niñas Ticunas, pensamos que el pájaro Chicua nunca nos engaña.

ADQUISICION O DESARROLLO:

Después de escuchar el cuento leído los niños llegan a preguntarse:

1)    ¿Por que al nacer me  regalan un nombre?

2)    ¿por que las niñas tienen nombres distintos a los de los niños?

.por ejemplo... un niño no  se llama Liliana o Marta y una niña no se llama Alfonso o Pedro...

3)    ¿por que no te pueden robar el nombre?

4) ¿por que no puedes tener exactamente el mismo nombre que otra  persona?

5) y si coinciden tus apellidos y tu nombre con los de otras personas, ¿como se te reconoce a ti?

6) ¿por que  las estrellas, los ríos, los huracanes, las montañas, los pájaros,  y mi perro  tienen nombre?

6) ¿ por que me llamo Hermenegilda?

ALGO QUE NO DEBEMOS OLVIDAR: La  convención  Internacional  de Derechos de los niños y las niñas dice que "  Todos los niños y las niñas  del mundo Tienen derecho a tener  un nombre y una nacionalidad"

E XPLICACION: Tener un nombre es saber quien eres y que los demás puedan identificarte.

Eso es imprescindible para que se cumplan  tus derechos. Por eso ,cuando nacemos, nuestro nombre y nuestros apellidos deben quedar registrados en las oficinas del Estado.

Con tu nombre y apellidos puedes asistir a la escuela, recibir cuidados médicos,

... un nombre  y unos apellidos son mucho mas que una sucesión de letras: significa el reconocimiento de que existes,

Todos y todas tenemos una nacionalidad, lo que quiere decir que formamos parte de un país.

Cuando viajas de un país a otro, te identifica tu pasaporte y eso permite que las leyes te protejan por parte de tu país y de todos los países del mundo.

APLICACIÓN O FIJACION:

a)    Cada  estudiante escribirá en una hoja  su nombre y lo decorara a su gusto.

b)recordar  que es derecho fundamental tener un nombre

c) dialogo  sobre el respeto que debemos tener al llamar al otro por su nombre

d)  después los niños van rasgando el nombre de acuerdo a una serie de preguntas como:

¿ le haz dicho  algún apodo a un compañero? , ¿alguna vez te han dicho tus compañeros algún apodo?,  ¿ te agrada que te  digan apodos? ¿ te sientes mal cuando te dicen apodos? Etc.

d) luego con cinta los niños van armando nuevamente sus nombres de acuerdo a otras series de

preguntas como: ¿ te gusta que te llamen por tu nombre?, ¿ te gustaría ser una persona importante dentro de tu grupo? ¿ te gusta  que tus amigos te traten con respeto y  cariño?.

COMPROMISO O EVALUACION

Dramatización del cuento el pájaro CHICUA

Has un dibujo del cuento y cambia los nombres de los personajes .

¿ QUE OCURRIRIA SI UN DIA AL DESPERTAR, TODOS  TUVIERAMOS EL MISMO NOMBRE?

MI NOMBRE

El nombre mío que he perdido,

¿Dónde vive, donde prospera?

Nombre de infancia, gota de leche,

Rama de mirto suave ligera.

Para darte solo tengo,

Mi nombre  y  mi apellido,

Mis ojos para mirarte,

Mis brazos para tu abrigo.

Mi nombre y mi apellido,

Espero sean suficientes,

Para que quieras  quedarte,

Entre mis brazos por siempre

Mi nombre y mi apellido,

¿Que cuanto podrían costar?

Ve cuanto valen los tuyos,

Y  la respuesta obtendrás.

Mi nombre y mi apellido,

Suficientes deben ser,

Porque llevan agregado,

Desde mi alma mi querer.

Y todos aquellos sueños,

Que queremos realizar,

Los anhelos y esperanzas,

Y un gran amor sin final.

Mi nombre y mi apellido,

Te los quiero dar a ti,

Y mi corazón en tero,

Que te ama con frenesí.

Este ser que tanto te ama,

Que nunca te dará olvido,

Solo tiene para darte,

Su nombre y su apellido.

CON TODO AMOR Y CARIÑO LAS PROFESORA

AURA ELENA PEREZ PALACIOS Y TEODORA MARIA GAMARRA PIMIENTA.

INFORMACION GENERAL

ACTIVIDAD Nº 1

Lectura. EL CUENTO DEL PATITO FEO

TEMA A TRABAJAR

Valor de la convivencia en el aula escolar

FECHA DE APLICACIÓN:

Agosto 16

TIEMPO DE DURACIÓN:

60 minutos

OBJETIVO:

Favorecer la convivencia en los estudiantes a  través de la ejecución de  actividades lúdicas - narrativas que los conlleven a una mejor cooperación y socialización  dentro de su entorno.

CURSO O NIVEL

Esta actividad ha sido planeada para niños  del grado primero de la básica primaria

METODOLOGIA.

INCENTIVACION O MOTIVACIÓN.

Lectura del cuento, en este aspecto se favorece la participación de los educandos y se estimula la observación, atención y el dialogo:

Lectura: EL CUENTO DEL PATITO FEO

Como en cada verano, a la señora pata le dio por empollar y todas sus  amigas del corral estaban deseosas de ver a sus  patitos, que siempre eran los más guapos de todos. Llego el día  en que los patitos comenzaron a abrir los huevos poco a poco y todos se juntaron ante el nido para verles por primera vez. Uno a uno fueron saliendo hasta seis preciosos patitos, cada uno acompañado por los gritos de alegría de la señora pata y de sus amigas. Tan contentas estaban que tardaron un poco en darse cuenta de que un huevo, el mas grande de los siete, aun no había abierto.

Todos  concentraron su atención en el huevo que permanecía intacto, también los patitos recién nacidos, esperando ver algún signo de movimiento. Al poco, el huevo comenzó a romperse y de el salió un sonriente patito, mas grande que sus hermanos, pero ¡oh sorpresa! , muchísimo mas feo  y desgarbado que los otros seis...

La señora pata se moría de vergüenza por haber tenido un patito tan feo y le aparto de ella con el ala mientras prestaba atención a los otros seis.

El patito  se quedo tristísimo porque se empezó a dar cuenta de que allí no le querían... pasaron los días y su aspecto no mejoraba, al contrario, empeoraba, pues crecía muy rápido y era flaco y desgarbado, además de bastante torpe el pobre. Sus  hermanos le jugaban pasadas bromas y se reían constantemente de el llamándole feo y torpe.

El patito decidió que debía buscar un lugar donde pudiese encontrar amigos que

De verdad  le quisieran a pesar de su desastroso aspecto y una mañana muy temprano, antes de  que se levantase el granjero, huyo por un agujero del cercado

Así llego a otra granja donde una anciana le recogió y el patito feo creyó que había encontrado un sitio donde por  fin le querrían y cuidarían, pero se equivoco también, porque la vieja era mala y solo quería que el pobre patito le sirviera de primer plato. Y también se fue de aquí  corriendo.

Llego el invierno y el patito feo casi se muere de hambre pues tuvo que buscar comida entre el hielo y la nieve y tuvo que huir de cazadores que  querían dispararle. Al fin llego la primavera y el patito pasó por un estanque donde encontró las aves más bellas que jamás había visto hasta entonces. Eran elegantes, gráciles y se movían con tanta distinción que se sintió totalmente acomplejado porque el era muy torpe. De todas formas, como no tenía nada que perder se acerco a ellas y les pregunto si podía bañarse también.

Los cisnes, pues eran cisnes las aves que el patito vio en el estanque, le  respondieron: ¡claro que si, eres uno de los nuestros! A lo que el patito respondió: ¡No os burléis de mí! Ya se que soy feo y flaco, pero no deberías reír por eso... -Mira tu reflejo en el estanque - le dijeron ellos- y veras como no te mentimos. El patito se introdujo incrédulo en el agua transparente y lo  que vio le dejo maravillado.

¡Durante el largo invierno se había transformado en un precioso cisne! .Aquel patito feo y desgarbado era ahora el cisne mas  blanco y elegante de todos cuantos había en el estanque .Así  fue como el patito feo se unió a los suyos y vivió feliz para  siempre.

ADQUISICION O DESARROLLO:

Después  de la lectura del cuento se desarrolla un conversatorio con los educandos para visualizar las situaciones que generan   acoso escolar y deterioran la sana convivencia en nuestro entorno.

a)    Descripción del proceso que vive el patito feo en razón de su apariencia

La situación que viven algunos niños desplazados y de raza negra

b)reconocer las situaciones que se generan por el aspecto físico del patito feo

la situación de rechazo y aislamiento

c)consecuencias del rechazo y maltrato en un grupo los niños se aíslan y se recienten

d)Propuestas para superar las situaciones que impiden la aceptación de la diferencia recordemos que todas las personas somos muy valiosas y no importa nuestra condición física  ni racial lo importante es la parte humana y la  buena convivencia

APLICACIÓN O FIJACION:

Los niños reconocen las situaciones que  se presentan a través del cuento: ALEGRIA, EXPECTATIVA, DECEPCION, RECHAZO, MALTRATO, SOLEDAD, SUPERVIVENCIA, PERSECUCION, ACEPTACION, RECOCIMIENTO, AUTOESTIMA, FELICIDAD. (Las diferentes aplicaciones deben ser orientadas por el maestro. El debe abrir un "abanico" de posibilidades para que el alumno se identifique o le ayude a recordar su área de  conflicto.

COMPROMISO O EVALUACIÓN:

Momento de construcción creativa por equipos de cinco estudiantes*reescribir el cuento a partir de las vivencias al interior del grupo.

*lectura de lo mas significativo para pegar en cartelera

*Realizar un collage con vinilos acerca de la  convivencia de su contexto escolar.

Esta actividad nos ayuda a ver  las posibilidades y aponerlas en práctica. Los niños pueden expresar sus compromisos consigo mismo y con los demás a  través  de un  Collage, un plegado, un contrato, una carta, una tarjeta para pegar en el espejo del aula de clase.

Lo más importante es que el alumno especifique la acción y se comprometa a realizar a partir de la convivencia y en las narraciones literarias, ¿que aprendió hoy en la clase?

EVALUACION:

¿Que se necesita tener para una sana convivencia? Los valores, tener comprensión con el otro, compromiso, dignidad, respeto aceptarnos y vivir en sociedad, solidaridad, tolerancia y paz.

¿Cómo contribuimos para la buena convivencia en nuestra aula de clases?

Interactuar, ponernos en el lugar de los compañeros que tienen situaciones difíciles, ayudarles, aceptarlos no rechazarlos, ni humillarlos, hacerles sentir que son importantes  y valiosos para nosotros, cooperar juntos, con nuestras tristezas y con nuestras alegrías.

RECURSOS: grabadora, casete, papel crac, cinta de enmascarar, pinceles,, cartulinas, colbón , agua, lápices de colores, espejo. Etc.